CONFERENCIA SOBRE EL CONTROL DE ESFÍNTERES

Pilar García, de la Cooperativa No Me Bajo de las Nubes, maestra y pedagoga, con más de 30 años de experiencia, desde los espacios familiares de la E.I. Los 100 lenguajes, nos ofrece esta conferencia online "EL CONTROL DE ESFÍNTERES EMPIEZA DESDE EL NACIMIENTO".

Actualizamos la entrada para ofreceros los enlaces a la ponencia que os recomendamos sobre el control de esfínter, así tenéis la oportunidad de verla las personas que no tuvisteis la ocasión, seguro que os es de gran utilidad.

Parte 1:  

             https://www.youtube.com/watch?v=M19LN8nLyhc

Parte 2:  

                  https://www.youtube.com/watch?v=dChRu1bP1TA&t=10s

MASAJE TÓRAX Y ABDOMEN

En una entrada anterior, os explicamos la importancia del masaje en los niños y niñas de esta etapa, y con una serie de ilustraciones, pudisteis ver cuales son los pases que seguimos en la escuela para dar el masaje Shantala.

Hemos pensado que os sería más fácil realizarlo con la ayuda de un vídeo. Así que nos hemos puesto manos a la obra, y Jesica, con la ayuda de su muñeca, nos enseña a dar un masaje de tórax y otro de abdomen.

TÓRAX:      

                     ABDOMEN:

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VIDEOCONSEJO DE LIMPIEZA

En el consejo de limpieza de hoy Lily nos enseña un truquillo que a más de uno le va a venir muy bien... ¿queréis descubrirlo?

CHARLIE CHICK

Hoy os traemos este cuento tan popular en infantil porque  es una manera de introducir el inglés, ya que el cuento es un elemento significativo para ellos y es una manera de motivarles con algo tan familiar para ellos y ellas.

Además, los cuentos  son  un recurso que nos sirven para desarrollar la imaginación.

EDAD: 1-3 AÑOS

OBJETIVOS.

-Identificar la imagen con la palabra escuchada.

-Escuchar y disfrutar  el cuento con interés.

“Charlie Chick”

Editorial Campbell

Autores: Nick Denchfield, Ant Parker

Charlie Chick nunca falla en el repertorio de nuestras teachers, y Jesica nos lo cuenta así:

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RECOMENDACIONES SALIDA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

El Colegio Oficial de la Psicología de Madrid ha elaborado esta guía de Recomendaciones para la salida del confinamiento con los niños, niñas y adolescentes.

Es una guía muy visual, que trata los tres puntos clave de estas salidas:

1. Nos preparamos para salir

2. Salimos, ya estamos en la calle

3. Después del paseo

ALIMENTACIÓN

EMPAREJAR CALCETINES

Esta es una propuesta para los más mayores de la Escuela, con ella, como nos explican nuestras educadoras de las aulas 2-3 años, aprenden conceptos matemáticos y además nos ayudan con las tareas de la casa, ¡nunca es pronto para empezar!.

Edad: 2-3 años
Propuesta: Jugar con elementos de la vida cotidiana en casa. Agrupar calcetines es una tarea que los pequeños de la casa nos ven realizar cada vez que hacemos una colada ¡por qué no jugar con ellos y ellas!

A nuestros niños y niñas les encanta participar en tareas que nos ven a los adultos hacer en casa, se sienten importantes cuando pueden ayudarnos a realizarlas, y nosotros/as les podemos hacer partícipes transformándolo en juego.

Cogemos los calcetines de la familia, y los presentamos en un cesto algunos, y otros distribuidos por el espacio, el juego consiste en unir los iguales, juntarlos por parejas, enrollarlos… y multitud de acciones que harán libremente y nos dejarán boquiabiertos.

¡A disfrutar!

Objetivos:
- Emparejar - desemparejar
- Discriminar colores
- Diferenciar características y cualidades (igual – distinto)
- Sacar – meter en cesto
- Poner – quitar
- Hacer recorridos…

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PROPUESTA VESTIBULAR PSICOMOTRICIDAD

Os proponemos una actividad donde los peques van a disfrutar mucho. Este es un juego muy chulo, sabemos que algunos habréis acumulado rollos de papel higiénico estos días. Así que vamos a aprovecharlos y formar una torre que luego destrozaremos.

Para ello podemos coger una manta/sábana/toalla y mientras un adulto arrastra, el niño/niña se agarra fuerte y... ¡Se prepara para el impacto!

Edad: 18 meses en adelante.

Objetivos:

• Disfrutar de forma espontánea y con placer de los desequilibrios.
• Promover la estimulación sensorial.
• Permitir la orientación anticipada de la mirada.
• Estabilizar la escena visual durante el movimiento y/o desplazamientos de la cabeza y/o del cuerpo.

El Sistema vestibular regula el sentido de movimiento y del equilibrio, permitiendo situar nuestro cuerpo en el espacio, los desplazamientos y nuestro entorno. Es uno de los primeros sistemas sensoriales en desarrollarse en el transcurso de la fase prenatal y entra en función desde el nacimiento.

El desarrollo del equilibrio es una competencia importante en el proceso de maduración motriz de un niño, sobre todo para caminar. La mayor parte de nosotros vivimos toda nuestra vida sin darnos cuenta de que poseemos un “sexto sentido” ,referido al sentido del equilibrio, también llamado el sentido vestibular. Los movimientos rotativos, el balanceo y los giros aportan una gran estimulación vestibular al cerebro, ayudando a organizar y tratar mejor la información sensorial y al equilibrio.

 

¿Qué hacemos los adultos?

• Acompaña y da seguridad al niño/a.
• Respeta el juego autónomo.
• Recuerda antes de iniciar el juego la importancia de pasarlo bien, sin hacer ni hacernos daño.

                   

Las torres se pueden hacer también con rollos, tubos, cajas, cojines, peluches…

                      

Otra variedad puede ser con los ojos cerrados, tumbado, boca-arriba, boca-abajo, de rodillas…

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CENTRO DE APOYO A LAS FAMILIAS, NOS SIGUEN ATENDIENDO

EL POLLO... PEPE!!!!

No sabemos si se podrá considerar ya como 'un clásico', pero lo que sí que sabemos, es que El Pollo Pepe es uno de los favoritos por excelencia de nuestros/as niños y niñas. 

Y Raquel nos lo cuenta... así....

“El pollo Pepe”

Editorial SM

Autores: Nick Denchfield y Ant Parker

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VEO VEO, DE KALANDRAKA

Veo, Veo... ¿Y tú, que ves?... 

Yo veo a Llara que nos trae otro precioso cuento de la editorial Kalandraka.

“Veo Veo”

Editorial KALANDRAKA

Autores: Antonio Rubio y Óscar Villán

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¡GRACIAS FAMILIAS!

Os pedimos que nos mandaseis fotos, para veros poner en práctica las propuestas que os hemos propuesto a través del blog, y para que compartierais con el resto de familias de la escuela, las cosas maravillosas que se os han ido ocurriendo en casa durante este confinamiento.

¡Y habéis respondido con creces!

Nos ha encantado volver a ver a nuestros niños y niñas en acción, porque os echamos mucho de menos a todas y a todos, ya que no hay día en el que no hayamos pensado en lo difícil y duro que estará siendo para vosotros el estar metidos en casa.

Pero ya queda menos... y este vídeo recopilatorio con vuestras fotos es un soplo de aire fresco. ¡Gracias familias!

PATATAS CON CHIRIVÍA

¡Ya es viernes! Y tenemos un nuevo vídeo de Encarna, preparándonos otra de las recetas de la escuela: Patatas con Chirivía. 

¡Animaros a contarnos vuestra experiencia si lo ponéis en práctica, nos encantará leeros!

Podéis dejar vuestros comentarios en el recuadro de abajo ⬇

CUENTO GO AWAY BIG GREEN MONSTER

A través de este cuento, los niños pueden desarrollar su imaginación familiarizándose también con las diferentes partes de la cara, en lengua inglesa.

Los cuentos  sirven para introducir el inglés, al ser un elemento significativo y atractivo para ellos. Y para trabajar en este caso los miedos o dificultades que puedan surgir en esta etapa.

EDAD: 1-3 AÑOS

OBJETIVOS:

-Identificar las partes de la cara en inglés.

-Escuchar con agrado el cuento en inglés.

-Mostrar actitud participativa en la actividad del cuento.

Os dejamos el enlace del cuento

https://es.slideshare.net/Elnaroca/go-away-big-green-monster-7246448

VARIANTE:

Para hacer el cuento más  interactivo os proponemos la realización de la cara del monstruo con diferentes materiales (fieltro, cartulina, celo o velcro), para ir añadiendo y quitando las diferentes partes de la misma mientras contamos el cuento.

  

Os dejamos unos modelos en pdf: en color y en blanco y negro para imprimir

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SALIR 'DE NUEVO' A LA CALLE CON NIÑOS Y NIÑAS

Os proponemos estas recomendaciones según Vicenç Arnaiz para que las tengais en cuenta a la hora de salir a la calle con los niños y niñas en los proximos días.

• Anunciarles que nos tenemos que poner mascarilla para salir, y que en la calle veremos a más gente con ellas.

• Programar un itinerario que favorezca el movimiento: escaleras, cuestas, pequeños bordillos donde puedan hacer equilibrios... coger la bici...

• Cambios en nuestra manera de saludar a los demás: por ejemplo saludar con la mano desde una determinada distancia.

• Aprovechar e ir a visitar a algún familiar o amigo a través de la ventana de su vivienda para saludarse, cantar una canción...

• Inventar historias para la salida, imaginar que vamos a otro mundo distinto, investigar letras...

Desde el centro de salud, se recomienda dejar que reciban la luz del sol, en cara, manos, brazos (sin protección solar) durante al menos 20 minutos, para que absorban la vitamina D, de la que han carecido durante este tiempo de confinamiento.

EI. La Patria Chica

¡FELIZ DÍA DEL LIBRO!

Leer nos hace libres

Todos los años en esta fecha, 23 de Abril, cubrimos vuestra - nuestra escuela, con enormes carteles llenos de nuestros cuentos preferidos y de todas las razones por las que pensamos que es tan importante la fomentar la lectura en la primera infancia.

Hoy, que estamos lejos, usamos esta pequeña ventana que nos mantiene cerca, para llevaróslos hasta vuestra casa.

ÁRBOL, DE KALANDRAKA

Raquel, una de nuestras educadoras de bebés, nos cuenta el cuento de Árbol, de la editorial Kalandraka. 

“Árbol”

Editorial KALANDRAKA

Autores: Antonio Rubio y Óscar Villán

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LUNA, DE KALANDRAKA

Gracias Llara por contarnos el cuento de Luna, de Kalandraka. 

“Luna”

Editorial KALANDRAKA

Autores: Antonio Rubio y Óscar Villán

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DESINFECTANTE CASERO PARA OBJETOS

Carmen nos trae un nuevo tutorial, para desinfectar lo mejor posible los objetos que más solemos tocar mientras trabajamos o cuando estamos en casa: teclados, móviles, mandos ... 

¡Gracias Carmen!

CONFERENCIA DE VICENC ARNAIZ

Os dejamos un enlace para que mañana jueves día 23 a las 18:00 podais ver en directo una conferencia muy interesante de Vicenç Arnaiz abordando un tema que a todos nos preocupa en estos momentos. Esperemos que os sea de utilidad.

Bastará con clicar en:  https://youtu.be/274oRf33Y_U

AYUDA BANCO DE ALIMENTOS

CMsc CARABANCHEL

Nos han parecido interesantes estas guías y documentos del Centro de Atención a las Familias de la zona.

En ellas podréis encontrar:

1. Guía de consejos para afrontar el confinamiento con hijos/as de 0-3 años.

2. Propuestas de ejercicio y entrenamiento con niños/as.

BOTELLAS SENSORIALES

                                 

Las botellas sensoriales son un material que permite al niño y a la niña, explorar a través  de  los sentidos de la vista y el oído.

Este recurso, que tiene infinidad de posibilidades en cuanto a su elaboración, con las diferentes combinaciones de materiales que podemos hacer, ofrece a los pequeños, una experiencia sensorial enriquecedora que les descubre, un mundo de sensaciones, de colores y de sonidos.

Además, desarrolla la atención y la capacidad de los más pequeños de concentrarse, a la vez que perfeccionan su motricidad fina, en el momento que los más mayores colaboran en la fabricación del material.

Elaboración de las botellas sensoriales

Edad: 0 a 3 años

Objetivos:

-         Desarrollar la motricidad fina.

-         Mejorar la coordinación óculo-manual.

-         Favorecer la atención y la concentración.

-         Promover la curiosidad natural del niño/a.

-         Fomentar la creatividad

Materiales

Preparamos nuestros materiales, los más mayores nos pueden ayudar en la elección.

Material para llenar las botellas:

-        Botellas de plástico pequeñas o botes de especias

-        Aceite para bebés o glicerina

-        Agua

-        Pegamento o silicona caliente (para sellar los botes)

-        Cuentas de madera, cascabeles

-        Pompones, clips

-        Pinzas, plumas

-        Legumbres, cereales

-        Arena

-        Purpurina

Pasos a seguir

A partir de los 2 años, pueden fabricar las botellas sensoriales junto con un adulto,
compartiendo juntos momentos de juego e involucrándoles en la elaboración de las
mismas.

1. Limpiamos bien las botellas o botes y los dejamos escurrir hasta que queden secos completamente.

2. Introducimos los objetos que deseamos. Debemos recordar que buscamos efectos sonoros y visuales atractivos para los niños.

Raquel ha elegido unas cuentas de madera

y una pluma, así podrán diferenciar entre elementos: duros, blandos, suaves, sonoros...

3. Sellamos el bote echando pegamento dentro de la tapa.

Podemos usar pegamento o silicona caliente para sellar el bote

Botellas sensoriales con agua y aceite

Materiales

Colorante

Purpurina, estrellitas... o cualquier material
que proporcione un efecto atractivo

Botes vacíos y limpios

Agua, aceite para bebés o glicerina líquida

Pasos a seguir

Llenamos 1/3 de nuestro bote con agua 

Añadimos unas gotitas de colorante,
 podemos hacer mezclas de colores para conseguir
el color que nos guste
 

Introducimos la purpurina, estrellitas..

Incorporamos 1/3 de aceite para bebés

Sellamos nuestro bote

¡Éste sería el resultado!

Nos aseguramos de que hay suficiente espacio interior para que los objetos se muevan (no debemos llenar la botella ni de objetos ni de líquidos que impidan que al agitar la botella los elementos se muevan).

Presentación

Buscamos un lugar de su habitación o de la casa, donde poder colocar las botellas. Os recomendamos presentarlas en un tapete o mantelito individual o en un cesto, en el suelo o algún mueble bajito, siempre al alcance del niño/a.

Disponedlo de manera estética e ir recolocando el material cuando veamos que ha perdido el interés, esto ayudará a que le llame la atención de nuevo y vuelva a iniciar su juego.

Dejaremos que los niños y niñas manipulen el material libremente según sus intereses.

Objetivos:

-         Mejorar la coordinación óculo-manual.

-         Favorecer la atención y la concentración.

-         Fomentar la estimulación sensorial: visual y auditiva.

-         Promover la curiosidad natural del niño/a.

¡Qué disfrutéis!  ¡Y no olvidéis mandarnos fotos de vuestras creaciones!

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JUEGO MOTRIZ CON COJINES

Otra propuesta de movimiento de la mano de las psicomotricistas de la escuela!
Diversos juegos y propuestas, para todas las edades, realizados con cojines.



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¡BIZCOCHO CASERO CON LOS PEQUES!

Realizar recetas en familia tiene numerosos beneficios, entre ellos el desarrollo de la comunicación y el trabajo en equipo, manteniendo conversaciones, aprendiendo a escuchar… además, es una actividad idónea para favorecer la motricidad fina y gruesa a la hora de manipular utensilios y descubrir diferentes texturas con los alimentos.

En definitiva, se trata de una actividad muy completa cuyo fin principal es la diversión y el disfrute de realizar actividades en familia. 

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BLOG CARABANCHEL ALTO

Para los que no lo conocierais, en el Blog de Mapeando por Carabanchel Alto encontraréis recursos, acciones, iniciativas... que se llevan a cabo en el distrito de nuestra escuela.

Para mantenernos informados ahora más que nunca os dejamos el siguiente enlace:

http://mapeandoporcarabanchelalto.blogspot.com/