TALLER DE CONSTRUCCIONES

Con la realización de esta propuesta, queremos que podáis trasladar a vuestras casas, el planteamiento de nuestro Taller de Construcciones de la escuela.

En escuela, el material que se propone en el espacio del taller de construcciones, permite al niño/a una oportunidad para investigar, crear, compartir, retarse y disfrutar que indudablemente le construye como persona autónoma.

Edad: 2-3 años.

Objetivos:

• Desarrollar habilidades motrices.
• Aumentar conceptos espaciales.
• Discriminar cualidades de los objetos: formas y tamaños.
• Clasificar.
• Potenciar la organización mental y de planificación (proyecto de acción).
• Favorecer la lógica y la creatividad.
• Fomentar el reciclaje y la imaginación.

Materiales:

Recopilamos diferentes materiales de desecho (no estructurado) hasta que tengamos varios objetos de cada elemento. Por ejemplo:

• Tubos de diferentes tamaños (papel higiénico, film…).
• Conos o Arandelas de cartón.
• Botes de metal.
• Cajas de cartón cuadradas y rectangulares de: móviles, relojes, joyas, briks, zapatos…
• Botes redondos de cremas hidratantes, latas de atún…
• Tablas de contrachapado que tengamos por casa.

Preparación: 

Elegimos una zona con espacio libre en el suelo. Colocamos los materiales distribuidos por el espacio y agrupados por características (cuadrados juntos, rectángulos en otro lugar…). Lo presentaremos cuidando la estética, pero sin construir, ya que si les ofrecemos una construcción invitará a la destrucción, y lo que queremos es que sean ellos los que desarrollen su creatividad, construyan y jueguen a lo que quieran, planean y necesitan elaborar.

¿QUÉ HACEMOS?

- Propuestas sencillas, variadas, que permitan múltiples usos y combinaciones.

- Presentamos los materiales: qué hay. Y hablamos con ellos/as de qué pueden hacer con ellos (construir-destruir, hacer caminos, torres ,casas... lo que nos cuenten) y recordar lo que no (hacer daño).

Dejaremos hacer, sin intervenir, respetaremos la actividad autónoma, observando su acción y realizando otra tarea, que nos mantenga ocupados y concentrados, y esto invitará a la niña/o a centrarse en su juego sin necesidad del adulto, pero teniéndolo cerca para sentirse seguro.

El niño/niña le dará distintas posibilidades que ni podríamos imaginar.

Cuando deduzcamos que ha terminado u observemos al niño/a orgulloso y satisfecho con su construcción le preguntaremos ¿cuál es la historia de su construcción?

Y haremos de la recogida un juego:

Con varias bolsas (una por elemento igual) pediremos que busque todos los que son “igual que este” mostraremos uno, y cuando lo encuentre, le expresaremos con palabras, “eso es, vamos a buscar todos los tubos/rectángulos/cuadrados igual que este” de esta forma aumentaremos el vocabulario, los recursos, diferenciar formas geométricas, en definitiva…

APRENDER JUGANDO

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